Kit Energías Renovables

SESIÓN DE APRENDIZAJE

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.              DATOS INFORMATIVOS:

1.     I.E.                                                                      : 43032 “Mcal. Andrés A. Cáceres”

2.     DOCENTE                                                          : : Prof. Alcario Choque Mamani

3.     GRADO                                                               :  6to      

4.     SECCIÓN                                                           : “B”

5.     FECHA                                                                : 12, marzo, 2014

6.     ACTIVIDAD DE APJE                                       : Redacción final del texto (cuento)

II.             PLANIFICACIÓN:

ÁREA	COMPETENCIA	CAPACIDAD	INDICADOR
COM	Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.	-Planifica la producción de diversos tipos de textos. -Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. -Reflexiona el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.	- Selecciona  de manera autónoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y fuentes de consulta que utilizará de acuerdo a su propósito de escritura. - se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información. -Revisa si en su texto a empleado los recurso ortográficos para separar expresiones ideas y párrafos; y para dar claridad y sentido al texto que produce.

III.            ESTRATEGIAS:

MOMENTOS	PROCESOS PEDAGÓGICOS	ESTRATEGIAS	RECURSOS	TIEMPO
INICIO	MOTIVACIÓN SABERES PREVIOS CONFLICTO COGNITIVO	Recordamos la clase anterior, sobre la creación de los cuentos: esquema del cuento, partes del cuento, inicio, nudo y final. Se da lectura a  los cuentos creados por los cada educando  en forma oral. Comentan y responden preguntas: ¿En qué lugar ocurren los hechos? -  ¿Quiénes son los personajes? - ¿te agrado el final del cuento? - ¿Qué parte te agradó más del cuento leído? , etc. Anotamos las respuestas El docente hace recuerdo de los pasos para escribir un texto. -          Planificación -          Textualización -          Reflexión -          Publicación Los educandos tienen su cuento redactado  en segundo borrador, corregido  la   ortografía, enlaces, etc. Todos vamos al AIP para redactar la versión final  corregir ortografía, enlaces, insertar imágenes y finalmente publicar. Nos sentamos frente a la computadora y recibimos las indicaciones de parte del  docente. Encendemos las computadoras convencionales. Entramos a la aplicación WORD y recibimos las orientaciones del docente. ¿Para qué sirve aplicación Word? ¿Cuáles son las partes del área de trabajo de Word? ¿Cuál es el ícono que sirve para guardar un trabajo? Se le indicará todas partes del Word para un buen trabajo	Pizarra Plumones Mota Papelógrafo Goma PCs. USB Proyector Redacción en borrador	5 min 05 min 10 min 15 min
DESARROLLO	PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN	Los educandos empiezan a redactar su cuento en versión final. Terminado de redactar, pasan a corregir ortografía. Buscan, copian, y guardan en internet imágenes según el tema. Luego pasan a insertar la imagen o imágenes de acuerdo al contenido del texto. Seguidamente su trabajo lo imprimen y/o guardan en USB Exponen y exhiben sus trabajos finales Los mejores trabajos serán publicados en el periódico mural del aula.	Pizarra Plumones PCs	35 min 10 min
CIERRE	METACOGNICIÓN EVALUACIÓN	¿Colaboré con mis compañeros? ¿Cómo me sentí durante el desarrollo de la actividad? ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Qué parte de la redacción les fue fácil o difícil? ¿Cómo lo solucionaste? ¿Te agradó el trabajo? ¿Qué relación tiene el texto en nuestras vidas? ¿Para qué me va a servir? -La evaluación redacción inicial y final a través de ficha de evaluación de cuento.	Completan ficha de meta cognició	05min

BIBLIOGRAFIA:  

- Rutas de aprendizaje

-Separata del Taller Regional para acompañantes pedagógicos en Comunicación.

-  Guía de cuaderno de trabajo

- Textos descriptivos, narrativos, informativos

- Texto de Sexto grado MED

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                                                    Director                                                          Profesor de aula

Nº	PAUTAS PARA REVISAR UN CUENTO:	SI	NO
1	¿Tiene título?
2	¿Se precisa con claridad el patrón de inicio?
3	Se utilizó los nexos como: primero, y, luego, enseguida, de pronto de repente.
4	¿El cuento presenta personajes, lugar y los hechos que ocurren?
5	¿Presenta el problema que ocurre y lo que hace el personaje principal para resolverlo?
6	¿Considera el final del cuento?
7	¿Se entiende lo escrito?
8	¿Las palabras están bien escritas?
9	¿Existe coherencia en la redacción?
10	¿Utiliza los signos de puntuación?
11	¿La imagen tiene relación con el contenido del cuento?
12	¿Publica el texto cuidando limpieza, legibilidad y distribución en el soporte (papel, cartulina…)?